{"id":59217,"date":"2023-06-01T15:24:06","date_gmt":"2023-06-01T13:24:06","guid":{"rendered":"https:\/\/simplynano.ch\/des-entreprises-cherchent-des-apprentis-par-le-biais-de-la-nanotechnologie\/"},"modified":"2023-11-01T09:44:14","modified_gmt":"2023-11-01T08:44:14","slug":"des-entreprises-cherchent-des-apprentis-par-le-biais-de-la-nanotechnologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simplynano.ch\/fr\/des-entreprises-cherchent-des-apprentis-par-le-biais-de-la-nanotechnologie\/","title":{"rendered":"<strong>Des entreprises cherchent des apprentis par le biais de la nanotechnologie  <\/strong>"},"content":{"rendered":"\n<p>Une \u00e9volution : la mallette SimplyNano2 pour les coll\u00e9giens et les lyc\u00e9ens (photo : Daniel Wahl)<\/p>\n\n<p>Projet de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique priv\u00e9 dans les \u00e9coles primaires<\/p>\n\n<p>Auteur : Daniel Wahl<br\/>source : Nebelspalter ; 16 mai 2023, 18:11<\/p>\n\n<p>Ce sont de nouvelles fa\u00e7ons de recruter des apprentis et d&#8217;\u00e9veiller l&#8217;int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves pour les sciences naturelles : Des entreprises de biotechnologie et d&#8217;alimentation ou des entreprises pharmaceutiques et chimiques ont d\u00e9velopp\u00e9 une nouvelle mallette p\u00e9dagogique qui ouvre le monde de la nanotechnologie aux \u00e9l\u00e8ves du secondaire et du gymnase. La mallette contient 37 exp\u00e9riences scientifiques, un manuel de l&#8217;enseignant et un guide de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve pour l&#8217;exp\u00e9rimentation autonome, avec trois niveaux de difficult\u00e9 diff\u00e9rents. L&#8217;exp\u00e9rimentation se fait \u00e0 deux ou \u00e0 trois.<\/p>\n\n<p>Actuellement, 880 mallettes ont \u00e9t\u00e9 livr\u00e9es aux \u00e9coles des cantons de Soleure, B\u00e2le-Campagne et B\u00e2le-Ville. La prochaine \u00e9tape consistera \u00e0 \u00e9quiper les \u00e9coles de Suisse centrale. Derri\u00e8re le projet se trouvent la fondation SimplyScience et 35 entreprises partenaires comme Novartis, Syngenta, Schaerer (caf\u00e9) ou Mathys Medical.<\/p>\n\n<p><strong>Ce qui est important<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La nano-valisette doit contribuer \u00e0 att\u00e9nuer le manque de personnel qualifi\u00e9 dans les m\u00e9tiers techniques.<\/li>\n\n\n\n<li>Les cours de formation continue sur les sites des entreprises permettent de cr\u00e9er des ponts entre les enseignants et les grandes entreprises.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9coles re\u00e7oivent du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique attrayant pour la mati\u00e8re &#8220;nature et technique&#8221;, qui leur faisait d\u00e9faut jusqu&#8217;\u00e0 pr\u00e9sent.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>&#8220;Syngenta a encore un rayonnement international, et nous avons encore re\u00e7u suffisamment de candidatures d&#8217;apprentis&#8221;, explique Elisabeth Vock, responsable des ressources humaines du producteur de semences et de pesticides. &#8220;Encore&#8221;, souligne-t-elle, car les jeunes qui quittent l&#8217;\u00e9cole choisissent de plus en plus de poursuivre leur carri\u00e8re dans une \u00e9cole secondaire plut\u00f4t que d&#8217;entamer un apprentissage. &#8220;C&#8217;est l\u00e0 que le secteur doit se faire remarquer pour former les professionnels de demain, et pas seulement dans les salons professionnels ou chez les conseillers d&#8217;orientation&#8221;.<\/p>\n\n<p>L&#8217;ing\u00e9nieuse mallette nano fait \u00e0 nouveau parler du secteur technico-scientifique. Non seulement chez les \u00e9l\u00e8ves, mais aussi chez les enseignants, qui peuvent entamer une formation continue en nanotechnologie \u00e0 la valise dans les entreprises concern\u00e9es. 121 enseignants du Nord-Ouest de la Suisse ont ainsi \u00e9chang\u00e9 leur salle de classe avec les laboratoires de Syngenta ou de l&#8217;Universit\u00e9 de B\u00e2le et ont pu \u00e9changer de mani\u00e8re informelle avec ces entreprises qui vont proposer des apprentissages \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves. &#8220;Lors de tels cours de formation continue pour les exp\u00e9riences de la nano-valisette, des questions telles que : &#8220;Quelle note mon \u00e9l\u00e8ve doit-il avoir en math\u00e9matiques pour avoir une chance de travailler chez Syngenta ?&#8221; ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 abord\u00e9es spontan\u00e9ment.<\/p>\n\n<p><strong>Enthousiasme sur le terrain<\/strong><\/p>\n\n<p>La fondation SimplyScience souhaitait d\u00e9montrer sur place, dans une salle de classe de B\u00e2le, la soif de recherche des jeunes et l&#8217;enthousiasme pour la chimie, les math\u00e9matiques, la biologie et la physique que la mallette est capable de susciter.<\/p>\n\n<p>\u00c0 une table de groupe, Dilara, Anastasia et Douaa d\u00e9montent une couche pour b\u00e9b\u00e9, r\u00e9pandent la poudre de coton dans un gobelet gradu\u00e9 qui recouvre le sol sur quelques centim\u00e8tres. On y verse ensuite de l&#8217;eau color\u00e9e &#8211; pr\u00e8s d&#8217;un litre. La poudre d&#8217;ouate s&#8217;agglom\u00e8re en gel et retient l&#8217;humidit\u00e9. Un papier m\u00e9nage qui peut \u00eatre pos\u00e9 sur le carton g\u00e9lifi\u00e9 ne s&#8217;humidifie gu\u00e8re. L&#8217;\u00e9tonnement se lit sur les visages des jeunes.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"496\" height=\"331\" src=\"https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-57234\" srcset=\"https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild.jpg 496w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild-300x200.jpg 300w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild-230x153.jpg 230w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild-350x234.jpg 350w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild-480x320.jpg 480w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-zweites-Bild-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 496px) 100vw, 496px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Absorption de la couche : Dilara et Douaa font des exp\u00e9riences avec les instructions de la nano-valisette. (photo : D. Wahl)<\/figcaption><\/figure>\n\n<p>\u00c0 l&#8217;autre table du groupe, deux \u00e9l\u00e8ves s&#8217;enduisent les mains d&#8217;une nanopommade et constatent que le miel qu&#8217;ils ont \u00e9tal\u00e9 sur la paume de leur main ne colle pas, mais forme une goutte. Le lavage des mains ne fonctionne plus apr\u00e8s cela. L&#8217;eau perle sur les mains.<\/p>\n\n<p>&#8220;C&#8217;est bien plus passionnant que les cours de langue. On peut faire quelque chose soi-m\u00eame&#8221;, dit Dilara en obtenant l&#8217;approbation de ses coll\u00e8gues. Elle les re\u00e7oit aussi. Elle se verrait bien travailler l\u00e0 o\u00f9 on fait ce genre de choses, dit Dilara.<\/p>\n\n<p><strong>Les entreprises ont acc\u00e8s aux \u00e9coles<\/strong><\/p>\n\n<p>L&#8217;\u00e9cole est aujourd&#8217;hui fr\u00e9quent\u00e9e par d&#8217;innombrables organisations de lobbying. Greenpeace propose du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, le WWF veut \u00eatre pr\u00e9sent tr\u00e8s t\u00f4t dans les salles de classe avec du mat\u00e9riel. Les \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 \u00e9quip\u00e9es de la valise sexuelle ou de la valise d&#8217;exp\u00e9rimentation. Et maintenant, huit cantons suisses al\u00e9maniques proposent aussi actuellement la nano-valisette. Trop ? Souvent, les \u00e9coles tiennent \u00e0 l&#8217;\u00e9cart de tels engagements priv\u00e9s, les projets de &#8220;partenariat public-priv\u00e9&#8221; sont suspects, ou le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique issu de l&#8217;\u00e9conomie priv\u00e9e finit dans l&#8217;armoire de la salle des professeurs, o\u00f9 il prend \u00e0 jamais la poussi\u00e8re.<\/p>\n\n<p>Qu&#8217;est-ce que la fondation SimplyScience a fait de diff\u00e9rent ? Car ce n&#8217;est pas le cas de la nano valise. 43 pour cent des enseignants qui souhaitent l&#8217;utiliser le font pendant six \u00e0 dix le\u00e7ons dans le cadre du programme scolaire 21 d\u00e9j\u00e0 surcharg\u00e9 ; 29 pour cent le font encore plus souvent et 25 pour cent pendant trois \u00e0 cinq le\u00e7ons, comme l&#8217;a montr\u00e9 une \u00e9valuation de la fondation SimplyScience.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"496\" height=\"317\" src=\"https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-57235\" srcset=\"https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild.jpg 496w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild-300x192.jpg 300w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild-230x147.jpg 230w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild-350x224.jpg 350w, https:\/\/simplynano.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Nebelspalter-Grafik-Bild-480x307.jpg 480w\" sizes=\"auto, (max-width: 496px) 100vw, 496px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Grande pr\u00e9sence de la mati\u00e8re &#8220;nature et technique<\/figcaption><\/figure>\n\n<p>Il \u00e9tait important que la fondation obtienne le soutien des directions de l&#8217;\u00e9ducation, explique Christoph Meili, responsable du projet SimplyNano. Aucun support p\u00e9dagogique ne fait la promotion des entreprises. Il s&#8217;agit d&#8217;encourager la compr\u00e9hension des th\u00e8mes scientifiques et techniques chez les enfants et les adolescents avec du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique attrayant, explique Meili. En outre, l&#8217;acquisition de &#8220;comp\u00e9tences en nouvelles technologies&#8221; est un objectif du programme d&#8217;\u00e9tudes. Il n&#8217;existe cependant pas de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique \u00e0 cet effet. C&#8217;est pourquoi la mallette est la bienvenue dans les \u00e9coles et s&#8217;int\u00e8gre dans le programme scolaire.<\/p>\n\n<p>Pour lui, il \u00e9tait important de ne pas devoir rassembler les mat\u00e9riaux n\u00e9cessaires aux exp\u00e9riences, explique Patrick Asp\u00e4ck, professeur de sciences et techniques. Couches, eau, miel &#8211; il pourrait facilement se procurer tout cela pour les cours. Et les produits chimiques n\u00e9cessaires ou les nanoparticules correspondantes sont disponibles en quantit\u00e9 suffisante, de sorte que cela suffit facilement pour 30 cycles exp\u00e9rimentaux, explique Asp\u00e4ck.<\/p>\n\n<p>Le taux de satisfaction des enseignants qui utilisent la mallette est exceptionnellement \u00e9lev\u00e9. Les r\u00e9ponses \u00e0 des affirmations telles que &#8220;Je trouve que les exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es dans le cadre du cours sont r\u00e9ussies&#8221; vont de &#8220;tout \u00e0 fait vrai&#8221; \u00e0 &#8220;vrai&#8221; \u00e0 96%.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce sont de nouvelles fa\u00e7ons de recruter des apprentis et d&#8217;\u00e9veiller l&#8217;int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves pour les sciences naturelles : Des entreprises de biotechnologie et d&#8217;alimentation ou des entreprises pharmaceutiques et chimiques ont d\u00e9velopp\u00e9 une nouvelle mallette p\u00e9dagogique qui ouvre le monde de la nanotechnologie aux \u00e9l\u00e8ves du secondaire et du gymnase. La mallette contient 37 exp\u00e9riences scientifiques, un manuel de l&#8217;enseignant et un guide de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve pour l&#8217;exp\u00e9rimentation autonome, avec trois niveaux de difficult\u00e9 diff\u00e9rents. 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